Derechos Humanos

Fuente: habitación del fondo del pasillo

Derechos Humanos

El zinc mejora los sintomas del VIH infantil

Fuente:http://www.bebesymas.com/2006/04/05-zinc-para-mejorar-los-sintomas-del-vih-infantil

Zinc nuevo descubrimiento

El zinc es uno de los elementos que está presente en muchos alimentos, incluso el agua potable tiene una ligera concentración de zinc. Aunque este elemento es esencial en la salud humana, una mayor o menor absorción de zinc es perjudicial para la salud.
Un déficit de zinc desencadena varias enfermedades, ya que incide en el sistema inmunológico. Los programas de educación sanitaria incorporan el aporte adecuado de zinc para intentar disminuir la morbilidad y la mortalidad en relación con los síntomas del VIH infantil.
Según los expertos, el zinc podría mejorar la inmunodeficiencia de los niños que padecen Sida. Para ello, hicieron un estudio en África, donde el Sida infantil está presente notablemente.Administraron un suplemento diario de zinc a un grupo de niños durante seis meses y compararon los resultados con otro grupo que no tenía dicho suplemento. Determinaron que un suplemento de zinc ayudaba a disminuir las complicaciones infecciosas asociadas a la enfermedad y, por lo tanto, disminuir la mortalidad de estos niños.
Esta medida propiciaría una mejora de los niños aunque nos parece que momentánea, pues la enfermedad avanza con el tiempo y el zinc no es la solución, y si no dotan a estos países de medios necesarios para administrar a estos niños el tratamiento retroviral, de poco servirá ese suplemento de zinc.

VIH

VIH

Campaña de prevención

Fuente:http://www.mtas.es/inicioas/observatoriodeinfancia/index.html

Campaña de prevención del Maltrato Infantil

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Nuevo proyecto de ayuda a la infancia

Enlace

Incentivar a la lectura

Fuente:http://www.psicopedagogia.com/lectura-infantil

_________--Lectura desde la infancia

Sin duda alguna, el leer con los niños define el éxito en promover la lectura temprana. Al poner en acción algunas estrategias sencillas, usted hará una gran diferencia en la capacidad de los niños de desarrollarse como buenos lectores y escritores.
Actividades de apoyo para las lecturas de comprensión:
-Invite a su niño a leer con usted todos los días.
-Antes de iniciar la lectura anticipe por medio de los dibujos lo que va a tratar.
-Dialoguen sobre las nuevas palabras que se encuentran. Por ejemplo, "Esta casa grande se llama palacio. ¿Quién crees que vive en un palacio? "
-Tome una pausa y pregunte sobre los dibujos y los que está sucediendo en la historia.
-Al terminar la lectura cuestione sobre que trató la historia.
-Lea con su hijo su libro favorito una y otra vez.
-Lea historias con palabras que riman o frases repetidas e invite a su hijo a decirlas con usted. Apunte, palabra por palabra, según su niño vaya leyendo con usted
-Lean una variedad de libros para niños, incluyendo cuentos de hadas, libros con cantos infantiles, poesías, libros de información, revistas periódicos y cualquier portador de texto.
-Escucharlos cuando leen en voz alta y estimularlos.
-Ampliar su ricón de biblioteca.

La infancia española

Fuente:http://www.mtas.es/inicioas/observatoriodeinfancia/contexto/index.html

La infancia en España

Desde 1989, tras aprobarse la Convención sobre los Derechos del Niño, la situación de los niños y las niñas no solo de España, sino de todo el mundo, ha mejorado considerablemente, ya que el reconocimiento de los derechos de la infancia y adolescencia ha producido numerosas modificaciones legislativas y ha incrementado, sin duda, la sensibilidad social en favor de este colectivo tan vulnerable.
Los avances en nuestro país son un hecho indiscutible, aunque, como es lógico, abierto siempre a mejoras. Podemos afirmar, que en general, las niñas y los niños españoles se encuentran bien valorados en sus familias, todavía extensas en comparación con otros países de nuestro entorno, que perciben con bastante normalidad y los cambios familiares que se han venido produciendo y que demandan mayor relación de convivencia con los padres.
También podemos afirmar según todos los indicadores, que los menores de 18 años gozan de una buena salud, en términos generales, así como también que pueden disponer de una educación formal y de una mayor protección social.
El hecho es, por tanto, que en España tenemos una infancia saludable, formada y progresivamente protegida, junto al que coexisten importantes retos que tenemos que afrontar para que ese bienestar conseguido en términos generales no se vea amenazado por los riesgos de la nueva sociedad (hábitos alimenticios, de consumo y de ocio no adecuados, accidentes domésticos y/o de tráfico, uso inapropiado y excesivo de pantallas como televisión, videojuegos e Internet, etc.)
No podemos olvidar que los niños y adolescentes son un colectivo caracterizado por una especial vulnerabilidad y que en tanto que sujetos en desarrollo necesitan de terceros que les cuiden, asistan, eduquen y representen. El niño y la niña, como ciudadanos de derecho que son, requieren una adecuada protección jurídica y administrativa, de forma que se garantice la atención de sus necesidades, el pleno desarrollo de su personalidad y su integración social. Esta función "protectora" de los poderes públicos toma forma en casos de desprotección, desamparo o maltrato infantil con el fin de prevenir y evitar situaciones de exclusión social en la infancia.
En la actualidad, se puede afirmar que asistimos en nuestro país a un cambio de modelos sobre la infancia, cambio que se fundamenta en los siguientes hechos:
Gran avance en desarrollo legislativo dirigido a garantizar, promover y defender Derechos de la Infancia (Ley Orgánica 1/96 y 5/2000 y Leyes de Comunidades Autónomas.).
Evolución científica: nuevos conocimientos sobre desarrollo evolutivo de la infancia basado en sus necesidades, consecuencias del maltrato infantil, etc.
Mayor sensibilidad social y protagonismo de la iniciativa social; cambios políticos: cambio de concepción, incorporación del 'Buen-trato' referido a la atención a la infancia.
Los poderes públicos han superado el antiguo marco asistencial y dirigen sus actuaciones hacia la mejora de la calidad de vida y la prevención de los riesgos que amenazan a la infancia, sin olvidar la prioridad que significa la atención a los colectivos infanto-juveniles más vulnerables y excluidos.
Por otro lado, en el ámbito específico de población infantil, existe todavía poca visibilidad estadística del colectivo y de las políticas de infancia. Por este motivo estamos trabajando en las siguientes líneas:
Habilitación de mecanismos de coordinación para la recogida y análisis de los datos sobre infancia, especialmente entre las Administraciones Públicas.
Definición de una Estrategia Global de Infancia y Adolescencia.
Favorecer la asignación de recursos a la infancia y garantizar el acceso igualitario a los servicios.
Realizar campañas de sensibilización contra el abuso y la explotación sexual de la infancia y adolescencia.
Desarrollar procedimientos de detección, notificación y registro de maltrato infantil.
Desarrollo de programas de prevención y erradicación de cualquier forma de violencia contra la infancia.
Atención especial a los Menores Extranjeros No Acompañados, cuidando su atención e integración social.
El Sistema Público de Servicios Sociales engloba el sistema de atención social a la infancia apoyado en la cooperación y colaboración técnica entre el Ministerio de Trabajo y Asuntos Sociales y las Comunidades Autónomas. En definitiva, la búsqueda del bienestar de la infancia se ha asumido como una responsabilidad compartida.
También se ha creado una cultura de participación de la sociedad en los temas relacionados con la infancia a través del movimiento asociativo, impulsando, así mismo, las condiciones para hacer efectiva la participación de los niños y niñas en la vida social, en todas sus dimensiones. La concepción del niño que incorpora la Convención, como sujeto de derechos, creativo y participativo, capaz de modificar y de influir en su entorno, está arraigándose en nuestra sociedad.

Los niños en Darfur

Fuente:http://www.harrylatino.com/

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Situación de los niños de Darfur

Los escritores infantiles R.L. Stine, J.K. Rowling, Judy Blume o Julia Golding, entre otros, firman una carta que pretende convertirse en uno de los puntos fuertes del Día Mundial por Darfur.
El pasado 13 de Abril, fue la quinta ocasión en la que se recordo durante un día que queda mucho por hacer en esta región de Sudán. La carta destaca, sobre todo, el papel de los más pequeños en el conflicto:

"Hay una historia en Darfur que se está contando una y otra vez. Es una historia de pérdidas, miedo y trauma. Del destino de niños que está siendo dictado por hombres armados. No es una historia que queremos contarte. Pero es una historia que debes escuchar.Hoy es el Día Mundial por Darfur, que marca el quinto aniversario de uno de los conflictos mundiales más sangrientos. Más de 200.000 personas han sido asesinadas y más de dos millones forzadas a huir de sus hogares y pueblos. Niños pequeños, apenas capaces de andar o correr, han visto sus casas quemadas y arrasadas, a sus madres violadas y a sus padres muertos. La mayoría se encuentran encerrados en campos de concentración, traumatizados y viviendo aterrados. Los niños de Darfur pintan dibujos de bombas y armas. Es todo lo que han conocido. La infancia se encuentra atacada Darfur.Los niños de Darfur no preguntaban por esta guerra, pero están viviendo sus días prisioneros en el fuego cruzado de las balas. Se les debe permitir ser niños de nuevo. El mundo necesita actuar para dar a los niños de Darfur un futuro."

Conflicto de Darfur
http://es.wikipedia.org/wiki/Conflicto_de_Darfur